編導(dǎo)戲劇故事之基本元素結(jié)構(gòu)
2019-11-29
來源：中影人教育
編導(dǎo)戲劇故事之基本元素結(jié)構(gòu)概述：
故事的結(jié)構(gòu)即是在寫作過程中對故事的布局、組合、節(jié)奏的把握，講究結(jié)構(gòu)對構(gòu)思戲劇故事來說具有特殊的意義，寫作者要善于前鋪后墊，巧妙的設(shè)置懸念，制造對比，一步步把情節(jié)推向高潮，一般來說，在構(gòu)思故事時(shí)有結(jié)構(gòu)意識，并注意把故事中的情節(jié)、人物有機(jī)的加以組織，按要求進(jìn)行布局，以免虎頭蛇尾，輕重失衡，造成結(jié)構(gòu)上的失敗。
結(jié)構(gòu)：
一系列互為關(guān)聯(lián)的事情、情節(jié)或事件按線性安排最后導(dǎo)致一個(gè)戲劇性的結(jié)局。
①因果關(guān)系——因?yàn)橛�，果為行動�?/p>
②動機(jī)推動
2、線性結(jié)構(gòu)
主要是因果關(guān)系：因乃欲望，果乃行動。一個(gè)人的欲望與他人的欲望或集團(tuán)/社會的要求產(chǎn)生沖突。該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)既體現(xiàn)在作品整體，也體現(xiàn)在一個(gè)單個(gè)的場景中。
3、動機(jī)
即是人物內(nèi)在需求的外化，簡單說是人物要達(dá)到什么目的而采取相應(yīng)的行動，強(qiáng)烈的行動，強(qiáng)烈動機(jī)構(gòu)成的故事懸念。
4、散文式結(jié)構(gòu)
淡化情節(jié)。
5、兩種基本的電視劇做法：戲劇式和圖畫式
A、戲劇式：
經(jīng)典好萊塢式（麻辣燙），以美劇為例，而且特指美國電視連續(xù)劇。（刮痧）
B、圖畫式：
（排骨湯）以韓劇為例，而且特指韓國家庭倫理劇，敘述下一個(gè)的場景。（城南舊事，一封陌生女人的來信，洗澡）
C、共同點(diǎn)：區(qū)分不是絕對的，只不過有所側(cè)重，美劇在情節(jié)中也講究細(xì)節(jié)，韓劇細(xì)節(jié)也是依附于情節(jié)框架的，細(xì)節(jié)雕刻更多，對全劇貢獻(xiàn)大，此處僅為了研究方便把兩個(gè)方面抽象出來，在具體劇作中，雖說側(cè)重一方面，仍是另一方面做足功夫。
注：國產(chǎn)劇徘徊于二者其間不得其法。“潛伏”較為成功。臺詞不能太長，《新紅樓》視聽語言沖突。
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提高班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在�？记埃槍ν趯W(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確�；A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評
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