表演藝考生如何理解肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色行動(dòng)
演員運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)角色的舞臺(tái)魅力,行動(dòng)的體現(xiàn)靠動(dòng)作和語(yǔ)言。語(yǔ)言,即劇本臺(tái)詞,經(jīng)過(guò)演員的精心處理,在表演時(shí)說(shuō)的對(duì)白。在表演時(shí)做的動(dòng)作和語(yǔ)言,都應(yīng)讓觀眾看懂角色的行動(dòng)目的。演員為了讓觀眾看到有目的的行動(dòng),首先要弄清楚所扮演的角色行動(dòng)及其目的性,行動(dòng)是一環(huán)扣一環(huán)的,是不間斷的,演員必須反復(fù)分析臺(tái)詞和行動(dòng)指示,從字里行間去尋找行動(dòng)目的。劇作者在劇本中作必要的行動(dòng)指示,其中很多是動(dòng)作提示,但并非每個(gè)劇本都有具體的行動(dòng)提示,全憑演員來(lái)創(chuàng)造。
如電影《霓紅燈下的哨兵》中:
童阿男悄悄出現(xiàn)在街頭工事里,他回頭,一聲唿哨,林媛媛奔上,惴惴不安。童阿男從工事中探出頭來(lái),這是一個(gè)動(dòng)作,他向某個(gè)地方張望,這是第二個(gè)動(dòng)作,在看到林媛媛后一聲唿哨,這是第三個(gè)動(dòng)作,然后他跳出掩體,這是第四個(gè)動(dòng)作,他向上場(chǎng)的林媛媛走去,這是第五個(gè)動(dòng)作,然后開(kāi)始第一句臺(tái)詞,這些動(dòng)作為了一個(gè)目的:等待林媛媛到來(lái),在這個(gè)目的下組合五個(gè)動(dòng)作,形成一個(gè)行動(dòng)過(guò)程,等待,這是一個(gè)行動(dòng),但它有著更大的目的:她擺脫家庭的羈絆,和大家一起參加歡迎解放軍的隊(duì)伍。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
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課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。