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編導(dǎo)考試臺(tái)詞輔導(dǎo)之說(shuō)表

2019-11-26
來(lái)源:中影人教育

       說(shuō)表,是一種新的藝術(shù)語(yǔ)言的表現(xiàn)形式,他是通過(guò)小說(shuō)和劇本及評(píng)書(shū)等作品改編而成。我們的目的是,通過(guò)這些作品讓學(xué)生感受到藝術(shù)語(yǔ)言的不同風(fēng)格、樣式和表現(xiàn)手法,達(dá)到藝術(shù)語(yǔ)言在“說(shuō)表”中的應(yīng)有效果。

  掌握話(huà)劇舞臺(tái)對(duì)白和獨(dú)白的要求,在“說(shuō)表”過(guò)程中把握人物語(yǔ)言的內(nèi)心活動(dòng),為獨(dú)白和對(duì)白打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  階段一、

  (1)學(xué)習(xí)在角色創(chuàng)作過(guò)程中,如何進(jìn)行臺(tái)詞準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)作業(yè):選擇劇本片段,查看獨(dú)白和對(duì)白的有關(guān)資料。

 。2)掌握舞臺(tái)語(yǔ)言的特點(diǎn)。(即戲劇影視語(yǔ)言)

 。3)什么是潛臺(tái)詞。

 。4)語(yǔ)言動(dòng)作和形體動(dòng)作的關(guān)系。

 。5)對(duì)學(xué)生的說(shuō)表進(jìn)行細(xì)致的排練和講解。

  階段二、

 。1)對(duì)片段和獨(dú)白及對(duì)白進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。2)找到邏輯重音和如何劃分語(yǔ)節(jié)號(hào)。

 。3)在排練過(guò)程中找到邏輯頓歇和心理頓歇。

 。4)確定角色語(yǔ)言的基調(diào),把握語(yǔ)言的節(jié)奏和速度。

 。5)對(duì)前一階段的說(shuō)表進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和總結(jié)

  學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  在小說(shuō)語(yǔ)言的運(yùn)用中,更多的是人物心里描寫(xiě),其故事情節(jié)是通過(guò)口頭演繹來(lái)完成的,人物對(duì)話(huà)往往僅有一個(gè)人來(lái)承擔(dān),而“說(shuō)表”卻需要兩個(gè)人或更多的人來(lái)扮演小說(shuō)中的人物,也就是我們戲劇、影視語(yǔ)言中所說(shuō)的角色。如何把他們的風(fēng)格統(tǒng)一起來(lái),這是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)周期:第十一周到第十八周

  劇本中人物所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。是劇作者用以展示劇情,刻畫(huà)人物,體現(xiàn)主題的主要手段。也是劇本構(gòu)成的基本成分。

  世界上早期戲劇劇本的臺(tái)詞都是詩(shī)體的。17世紀(jì),散文體的臺(tái)詞開(kāi)始在喜劇劇本中確立穩(wěn)固的地位;18世紀(jì),悲劇臺(tái)詞也逐漸使用散文體;19世紀(jì)中葉以后,散文體最終替代詩(shī)體成為劇本臺(tái)詞的基本形式。

  戲劇的臺(tái)詞一般包括對(duì)白、獨(dú)白和旁白。西洋歌劇中的臺(tái)詞以詩(shī)體唱詞為主;在中國(guó)戲曲中,則是韻文體的唱詞和散文體的念白的綜合運(yùn)用。戲曲的念白是一種富有音樂(lè)性的藝術(shù)語(yǔ)言,分為散白、韻白等多種念白形式。對(duì)白,是劇本中角色間相互的對(duì)話(huà),也是戲劇臺(tái)詞的主要形式。獨(dú)白,是角色在舞臺(tái)上獨(dú)自說(shuō)出的臺(tái)詞,它從古典悲劇發(fā)展而來(lái),在文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇中使用十分廣泛,是把人物的內(nèi)心感情和思想直接傾訴給觀眾的一種藝術(shù)手段,往往用于人物內(nèi)心活動(dòng)最劇烈最復(fù)雜的場(chǎng)面。旁白,是角色在舞臺(tái)上直接說(shuō)給觀眾聽(tīng),而假設(shè)不為同臺(tái)其他人物聽(tīng)見(jiàn)的臺(tái)詞。內(nèi)容主要是對(duì)對(duì)方的評(píng)價(jià)和本人內(nèi)心活動(dòng)的披露。中國(guó)戲曲中的“打背供”是旁白的一種。

  在劇本創(chuàng)作中,臺(tái)詞是決定戲劇作品藝術(shù)性的重要因素。由于戲劇不像小說(shuō)等文學(xué)樣式那樣由作者出面向讀者敘述,只能依靠人物自身的語(yǔ)言與動(dòng)作來(lái)表達(dá)一切,因此臺(tái)詞是戲劇舞臺(tái)上惟一可以運(yùn)用的語(yǔ)言手段,臺(tái)詞的寫(xiě)作與安排成為劇作技巧的重要組成部分。

  劇本的臺(tái)詞是一種特殊的,也是很難掌握運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言。

  ①臺(tái)詞必須具有動(dòng)作性。戲劇是行動(dòng)的藝術(shù),它必須在有限的舞臺(tái)演出時(shí)間內(nèi)迅速地展開(kāi)人物的行動(dòng),并使之發(fā)生尖銳的沖突,以此揭示人物的思想、性格、感情。這就要求臺(tái)詞服從戲劇行動(dòng),具備動(dòng)作的特性。臺(tái)詞的動(dòng)作性首先在于它能夠推動(dòng)劇情的進(jìn)展。劇本中每個(gè)角色的臺(tái)詞都應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生于人物的性格沖突之中,成為人物對(duì)沖突的態(tài)度與反應(yīng)的一種表露,并且能夠有力地沖擊沖突對(duì)手的心靈,促使對(duì)方采取新的行動(dòng)更積極地投入沖突,從而把人物關(guān)系、戲劇情節(jié)不斷推向前進(jìn)。臺(tái)詞的動(dòng)作性更在于它能夠揭示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。一般有兩種表現(xiàn)方式,一種是直抒胸臆,一種是“潛臺(tái)詞”。直抒胸臆的臺(tái)詞有時(shí)通過(guò)獨(dú)白來(lái)進(jìn)行;潛臺(tái)詞包含有復(fù)雜隱秘的未盡之言與言外之意,它可以具體表現(xiàn)為一語(yǔ)雙關(guān)、欲言又止、意在言外、言簡(jiǎn)意賅等多種形式。臺(tái)詞的動(dòng)作性還在于它能為演員在表演時(shí)尋找準(zhǔn)確的舞臺(tái)動(dòng)作提供基礎(chǔ)。戲劇創(chuàng)作的最后完成必須通過(guò)舞臺(tái)演出,因此,臺(tái)詞的寫(xiě)作必須考慮到表演藝術(shù)創(chuàng)造的需要,使演員在舞臺(tái)上能動(dòng)得起來(lái),把角色的內(nèi)心世界形象地再現(xiàn)在觀眾面前。

 、谂_(tái)詞必須性格化。劇本中人物形象的塑造只能依靠人物自己的臺(tái)詞和行動(dòng)來(lái)完成,而且必須在有限的時(shí)空里進(jìn)行,這兩個(gè)因素對(duì)劇本臺(tái)詞的性格化提出了很高的要求。要使臺(tái)詞性格化,首先必須根據(jù)人物的出身、年齡、職業(yè)、教養(yǎng)、經(jīng)歷、社會(huì)地位以及所處時(shí)代等等條件,掌握人物的語(yǔ)言特征。力戒千部一腔、千人一面。

  其次,臺(tái)詞的性格化還要求劇作者牢牢把握人物性格的發(fā)展,把握戲劇情境的變化,把握人物錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系,寫(xiě)出此時(shí)此地、此情此景中人物惟一可能說(shuō)出的話(huà)。不僅劇本中不同人物的臺(tái)詞不能相互混淆,就是同一人物在不同戲劇場(chǎng)面中的臺(tái)詞也不能任意調(diào)換。實(shí)現(xiàn)臺(tái)詞性格化的關(guān)鍵是劇作者熟悉生活、熟悉筆下的人物,并且在寫(xiě)作時(shí)深入到人物的靈魂深處,設(shè)身處地地體會(huì)人物的內(nèi)心感情,揣摩人物表達(dá)內(nèi)心的語(yǔ)言方式與特點(diǎn)。

 、叟_(tái)詞要詩(shī)化。戲劇要在有限的時(shí)空條件內(nèi)通過(guò)人物的臺(tái)詞在觀眾面前樹(shù)立起鮮明的藝術(shù)形象,使觀眾受到感染,為人物的命運(yùn)而動(dòng)心,這就要求劇本的臺(tái)詞具有詩(shī)的特質(zhì)、詩(shī)的力量。臺(tái)詞的詩(shī)化并不意味著都要采用詩(shī)體,而是要讓詩(shī)意滲透在臺(tái)詞之中。因此臺(tái)詞必須感情充沛,富于感染力;形象鮮明,富有表現(xiàn)力;精煉、含蓄,力求用最簡(jiǎn)潔、最濃縮的詞句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容與深遠(yuǎn)的意境。

 、芘_(tái)詞要口語(yǔ)化,要使觀眾清楚明了地看懂劇情,理解人物,接受劇作者對(duì)生活的解釋?zhuān)_(tái)詞就必須明白淺顯、通俗易懂,具有口語(yǔ)化的特點(diǎn)?谡Z(yǔ)化使臺(tái)詞富于生活氣息、親切自然。民間語(yǔ)言如成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),乃至俚語(yǔ)的適當(dāng)運(yùn)用,有助于臺(tái)詞的口語(yǔ)化。在注意口語(yǔ)化的同時(shí),也需要注意語(yǔ)言的規(guī)范化和純潔性,要注意對(duì)生活語(yǔ)言的提煉、加工,使之成為形象生活的藝術(shù)語(yǔ)言

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  • 提高班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂(yōu)班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開(kāi)班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

  • 提高班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。

  • 沖刺班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。

  • 無(wú)憂(yōu)班

    開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班

    課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。

  • 精品小課

    開(kāi)班時(shí)間:在校期間

    課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。



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