個(gè)人影評(píng)怎么寫?
影評(píng)寫作通常是編導(dǎo)類考試中都會(huì)出現(xiàn)的考試內(nèi)容。今天中影人教育老師就給大家分享一下關(guān)于個(gè)人影評(píng)寫作方法,僅供大家參考。
一、個(gè)人影評(píng)怎么寫?
影評(píng)分為三種類型:
①給專業(yè)人士看——影片分析;
、诮o一般求信息的讀者看——介紹影評(píng);
、劢o一般求消遣、求意趣的讀者看——個(gè)人影評(píng);
如果你想寫專業(yè)的影片分析,我們推薦幾本會(huì)對(duì)你有幫助的著作:
①雅克·奧蒙、米歇爾·馬利著:《當(dāng)代電影分析》,江蘇教育出版社2005年版;
②楊遠(yuǎn)嬰、徐建生主編:《外國(guó)電影批評(píng)文選》,世界圖書出版公司2014年版。
如果你想寫介紹性的影評(píng),推薦你去看一看《環(huán)球銀幕》這一類的雜志,或者看一看DVD封底的介紹也可以。
下面我們主要介紹個(gè)人影評(píng)的寫法。
(二)怎樣寫個(gè)人影評(píng)
1.準(zhǔn)備工作
●選一部(或幾部)影片;
●看一遍影片;
●再看一遍(或幾部)影片;
●Google或百度檢索下相關(guān)資料(中英文);
●盡量掌握一些評(píng)論分析工具(這一項(xiàng)不是必需的,但是如果想讓你的個(gè)人影評(píng)帶有專業(yè)性,這一項(xiàng)就是必需的了);
●盡量掌握別人已有的評(píng)論(是不是很像寫學(xué)術(shù)性論文?不過(guò)要求沒(méi)有那么嚴(yán)格,也不要求你撰寫前人評(píng)論的綜述。了解他人的評(píng)論,可以讓你的影評(píng)更“個(gè)人化”)。
2.立意:提出問(wèn)題,相信感覺(jué)
●從個(gè)人觀感切入評(píng)論(你要寫的是你的個(gè)人影評(píng),要相信自己的感覺(jué),寫出自己的感受,才是“個(gè)人化”的);
●解讀主題詞(例如從王家衛(wèi)的《花樣年華》中你能輕易解讀出“孤獨(dú)”這個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的主題詞);
●比較相似主題(例如《瘋狂的石頭》與英國(guó)影片《兩支大煙槍》的比較);
●評(píng)論同系列電影(例如《蝙蝠俠》系列從內(nèi)容到形式上的變化,當(dāng)然你也可以評(píng)論《小時(shí)代》系列從內(nèi)容到形式上的不變化);
●討論社會(huì)倫理(例如韓國(guó)影片《素媛》、《熔爐》所反映的對(duì)兒童的侵害問(wèn)題);
●評(píng)價(jià)導(dǎo)演(例如宮崎駿動(dòng)畫片的敘事特征);
●分析影像(例如楊德昌電影的時(shí)空處理、聲畫關(guān)系、蒙太奇藝術(shù)等)。
3.運(yùn)思:三段式結(jié)構(gòu)
●入題:可以由生活現(xiàn)象出發(fā);也可以從影片簡(jiǎn)介開始;進(jìn)入影片,引出你的論題。
●論證:有條不紊地?cái)[出你的觀點(diǎn)和證據(jù)。
●出題:結(jié)尾回到電影之外更廣闊的生活中。
以韓松落的一篇關(guān)于北野武電影《花火》的影評(píng)為例:
北野武的花【點(diǎn)明主題的題目】
看到一篇朋友的文章,他說(shuō),辦公室有個(gè)美艷無(wú)比卻冷若冰霜的女同事,著裝無(wú)懈可擊,做事近乎完美,完全可以媲美冷戰(zhàn)時(shí)期的007電影里的女特工。然而有一天,他在復(fù)印室遇到她,卻見她還穿著昨天穿過(guò)的衣服,神色有點(diǎn)疲倦,絲襪也勾破了一點(diǎn)。他甚至有點(diǎn)欣喜,因?yàn)榭吹搅怂蔫Υ?她因此在完美之外,添了一點(diǎn)親近。
很多時(shí)候,我們都在尋找一點(diǎn)人性的縫隙,我們樂(lè)于在冷酷中發(fā)現(xiàn)被掩蓋的溫柔,在剛硬的人身上窺見脆弱的剎那,在絕對(duì)秩序中,尋覓人靈魂的波動(dòng),在固若金湯的世俗的城池里,尋找可供攻破和縫合的缺口。【以朋友文章里提到的生活事件入題。】
在北野武的電影里看到他畫的花的剎那,就有這樣的驚喜,在《花火》中,最讓人難忘的,就是那些北野武的畫作:一匹白馬,頭是一朵金燦燦的葵花,兩只蝙蝠,頭是水紅色的蘭花,甚至貓眼,也是白色的馬蹄蓮花,還有綻放在黑色夜空里的,燦爛的焰火,還有反復(fù)出現(xiàn)的櫻花主題,碧藍(lán)的河水邊的櫻花,以及最為人津津樂(lè)道的那張畫:在粉紅色的櫻花深處,一個(gè)穿著灰綠色衣服的人的背影,在他身邊,一把短刀插在泥土里。還有,我最喜歡的那張畫——它出現(xiàn)在末尾的字幕里:穿著花裙子的小女孩,站在開滿紅色和粉色花朵的墨綠色曠野里,花朵漸遠(yuǎn)漸疏,逐漸成為墨綠色背景上鮮艷的點(diǎn),墨綠色像是暮色四合,而鮮花沒(méi)有什么畏懼,“非常驕傲”。
這冷酷、半邊面癱、喜歡展示暴力的男人,喜歡畫畫,而且喜歡畫花。而他的新作《阿基里斯和烏龜》,索性講述畫家的生平故事,并再度展示他的七十幅畫作。
這是我們樂(lè)于在他人身上見到的一種情形,是我們?cè)谑朗缕D難中最天真的一種渴求,由此,它也成為小說(shuō)電影最樂(lè)于采用的敘事模式:硬漢也有柔情,妓女也有真情,乖戾的老婦刀子嘴豆腐心,石縫中有小花,野百合也有春天,灰熊也有靈性,土匪在最后關(guān)頭動(dòng)了惻隱之心,在那些不可能的人身上,在那些最沒(méi)有可能的時(shí)刻,忽然出現(xiàn)了豁口,并且割裂開來(lái),顯示出了靈魂最完整的圖景!具@三段論述本文的主題——北野武的花及其象征意義!
一個(gè)人,最吸引我們的,最能引誘我們與之契合的愿望的,比身體的赤裸更接近赤裸的,就是人性的縫隙袒露的時(shí)刻吧。塞林格的《獻(xiàn)給愛斯美的故事——懷著愛與凄楚》中,那個(gè)女孩子引起主人公注意的動(dòng)作之一,就是她在合唱中的心不在焉,以及她的鼻翼翕動(dòng),那說(shuō)明她在悄悄地打呵欠。甚至在冗長(zhǎng)的會(huì)議中間,兩個(gè)借口吸煙溜出,在天臺(tái)上遭遇的、曾是工作對(duì)手的男人之間,也會(huì)有剎那的惺惺相惜!疽匀指竦囊徊啃≌f(shuō)作為又一例證,強(qiáng)化主題!
我們也樂(lè)于在一切莊嚴(yán)的場(chǎng)合,搜尋人性波動(dòng)的剎那,就像在奧運(yùn)會(huì)的開幕式上,看到隊(duì)列中那個(gè)過(guò)分緊張的、不住地觀察周圍同伴動(dòng)作的演員,還有入場(chǎng)式的人海中,歡迎隊(duì)列里,兩個(gè)女孩子片刻的耳語(yǔ),那人性的縫隙,并沒(méi)有妨礙它的莊嚴(yán),反而使它具有了一種恰當(dāng)?shù)挠H切。【出題,回到我們置身其間的現(xiàn)實(shí)生活,電影中歸納出的問(wèn)題和獲得的感受并不止于電影,而是契合著我們的生活。】
好了,看到這里,關(guān)于個(gè)人影評(píng)怎么寫?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了,希望以上內(nèi)容能幫助到大家,如果大家還有編導(dǎo)影評(píng)方面的問(wèn)題,可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记埃槍(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2022年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):該班型開設(shè)在?记,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2022年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開班時(shí)間:滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),確;A(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。